Saat itu, naskah karangan saya adalah satu-satunya naskah yang dipentaskan di Aula, dan saya yang menjadi lakon utamanya," ujar Ajeng. Ajeng menulis drama bertema cinta Tanah Air dalam lakon bertajuk, "Kala Dete Menggugat". Ini adalah kisah tentang Kinar, gadis berambut gembel titisan Dete yang memiliki kemampuan menari luar biasa. Sobat Guru Penyemangat, apakah Sobat saat ini sedang mencari contoh pidato bertema Cinta Tanah Air?Sejatinya perilaku cinta tanah air adalah salah satu hal penting dalam memajukan negara. Sebagaimana yang diketahui bahwa, tanpa adanya kepedulian terhadap NKRI, generasi penerus kita nantinya rawan semakin ke sini tantangan global semakin kompleks dan rumit. Dengan rasa kecintaan terhadap tanah air yang rendah, bangsa kita bisa saja dengan mudah dijajah dari Seperti penjajahan berupa budaya-budaya asing, menjalarnya produk-produk luar negeri, hingga semakin ramainya penggunaan bahasa keminggris alias Indonesia campur Inggris di acara-acara dari itulah, gaungan semangat cinta tanah air perlu digaungkan oleh semua pihak baik dalam pidato, sambutan, atau pun kegiatan sajikan contoh teks pidato bertema cinta tanah naskah pidato tentang cinta tanah air ini ditulis singkat, mudah dihafal anak SD, dan cocok untuk sambutan maupun amanat disimak yaPidato Tema Cinta Tanah Air Pentingnya Sikap Cinta Tanah Air dalam Kehidupan Sehari-hariAssalamu’alaikum Warahmatullah WabarakatuhSelamat pagi dan salam bahagia untuk kita semuaYang terhormat, Bapak/Ibu Kepala Sekolah…Yang terhormat, Bapak/Ibu Dewan Guru…Serta teman-teman yang saya banggakan;Pertama-tama, marilah kita bersyukur kepada Allah SWT atas segala nikmat sehingga kita bisa berkumpul di ruangan ini dalam keadaan sehat wal berhiaskan salam tidak lupa kita sampaikan kepada Nabi Muhammad SAW. Semoga dengan seringnya bershalawat, kita akan mendapatkan pertolongan beliau di Hari Kiamat Ibu, serta teman-teman yang berbahagia;Pada kesempatan yang berbahagia ini, saya akan menyampaikan pidato singkat tentang pentingnya sikap cinta tanah air dalam kehidupan yang saya banggakan, sebenarnya seberapa cinta kalian dengan Negara Kesatuan Republik Indonesia ini? Saya yakin jawabannya adalah kita semua cinta NKRI, cinta Indonesia, cinta terhadap Bumi kecintaan tersebut sejatinya tidaklah cukup dengan kata-kata atau sekadar ucapan sekali lewat, melainkan juga harus diikuti dengan sikap dan satu sikap dan perbuatan yang menjadi bukti bahwa kita adalah generasi penerus yang mencintai Tanah Air Indonesia ialah dengan mengamalkan menjadi pribadi dan generasi yang cinta tanah air, maka kita sedang ikut serta sekaligus berpartisipasi aktif untuk mewujudkan persatuan dan kesatuan yang saya banggakan;Ada beberapa sikap cinta tanah air yang perlu kita lakukan dan terapkan dalam kehidupan bersemangat mempelajari sejarah perjuangan para pahlawan yang berbahagia, sebenarnya mengapa kita harus repot-repot belajar tentang sejarah perjuangan para pahlawan kemerdekaan?Jawabannya tidak lain tidak bukan ialah untuk menghargai jasa para pahlawan. Tanpa perjuangan para pahlawan, rasanya mustahil kita bisa berdiri tegak dengan aman, tenteram, dan damai di kita malah sibuk berperang dengan penjajah, sehingga tidak memiliki kesempatan untuk belajar, bersekolah, hingga bermain bersama di zaman milenial era Merdeka Belajar saat ini kita tidak lagi perlu repot-repot membawa bambu runcing atau tombak. Yang harus kita lakukan hari ini ialah berperang melawan kemalasan diri agar terhindar dari kebodohan dan ketertinggalan yang berbahagia;Adapun sikap cinta tanah air yang berikutnya adalah semangat kita dalam mengikuti upacara bendera hari Senin maupun hari-hari besar upacara, kita bisa mengenal bendera Merah Putih, lagu-lagu nasional, para pahlawan nasional, hingga simbol-simbol negara. Semua itu adalah wujud dari kecintaan kita terhadap Bumi mengikuti upacara, kita diajarkan untuk menjadi pribadi yang disiplin, rapi, dan pekerja keras. Selain itu, jangan lupa bahwa kita pula diajarkan untuk senantiasa menghormati orang lain, baik orang yang lebih tua maupun rekan-rekan yang berbahagia;Perilaku cinta tanah air sejatinya tidaklah cukup hanya dengan melaksanakan kegiatan seremonial ada banyak sikap dan perilaku lain yang berkaitan dengan cinta tanah air yang bisa kita terapkan dalam kehidupan sehari-hari. Tidak hanya terbatas pada lingkungan sekolah namun juga bisa diterapkan di lingkungan keluarga maupun contohnya?Contohnya seperti menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada acara resmi, mewujudkan ketertiban dan ketentraman di lingkungan sekitar, belajar dengan sungguh-sungguh untuk mengharumkan nama bangsa dan negara Indonesia, hingga mengapreasiasi karya anak bangsa dengan berbelanja produk-produk dalam yang berbahagia;Tanpa ada sikap dan perilaku cinta tanah air, maka percayalah bahwa suatu hari nanti negara kita akan hancur karena dipimpin oleh generasi penerus yang kurang darinya, mari kita tingkatkan kepedulian dan kecintaan terhadap tanah air dengan memulainya dari diri sendiri, dengan semangat pantang menyerah dan rela Ibu, serta teman-teman yang berbahagia;Demikianlah pidato singkat yang bisa saya sampaikan pada kesempatan ini. Mohon maaf atas segenap khilaf dan akhiri; Wassalamu’alaikum Warahmatullah WabarakatuhBoleh Baca Contoh Pidato Semangat Belajar dan Kerja KerasDownload Pidato Tema Cinta Tanah Air PDFUntuk memudahkan kegiata Sobat Guru Penyemangat, berikut telah disediakan file PDF yang berisi naskah pidato tentang Cinta Tanah Air yang bisa diunduh secara Guru Penyemangat bisa memanfaatkan contoh pidato berikut untuk kebutuhan pembelajaran di sekolah, referensi tugas anak SD, dan klik tombol download lalu tunggu beberapa saat untuk mendapatkan file teks pidato Cinta Tanah Air Pidato Cinta Tanah Air 119kb sajian Guru Penyemangat tentang contoh teks pidato bertema Cinta Tanah Air yang bisa menjadi referensi dalam sambutan maupun tugas bermanfaat yaSalam.
10Dialog sinetron Tanah Air ini lucunya bikin terngiang-ngiang. Apakah ada aktor yang mengimprovisasi dialog dalam film Quentin Tarantino? - Quora. 13+ Contoh Naskah Drama Komedi, Persahabatan, Cinta | 5, 6, 7 Orang 6 Contoh Naskah Drama 4 Orang Tema Persahabatan, Komedi. Naskah Drama Musuh Jadi Sahabat 6 Orang - Sekali
Cinta tanah air adalah fitrah manusia, orang beriman, bahkan rasa itu dimiliki Rasulullah ﷺ. Hubbul wathon minal iman ?Butrus al-Bustani Islam memandang rasa cinta terhadap tanah air adalah tabiat semua manusia. Hal itu tergambar jelas pada ayat al-Quran yang berbunyi وَلَوْ أَنَّا كَتَبْنَا عَلَيْهِمْ أَنِ ٱقْتُلُوٓا۟ أَنفُسَكُمْ أَوِ ٱخْرُجُوا۟ مِن دِيَٰرِكُم مَّا فَعَلُوهُ إِلَّا قَلِيلٌ مِّنْهُمْ Seandainya kami perintahkan manusia untuk membunuh diri mereka atau keluar dari negeri mereka, pasti tidak ada yang mau mengerjakannya, kecuali sedikit saja dari mereka. al-Nisa 66 Manusia cendrung cinta pada dirinya dan negerinya. Bahkan untuk menghargai rasa itu, cinta tanah air disandingkan bersama cinta terhadap agama, Allah berfirman لَّا يَنْهَىٰكُمُ ٱللَّهُ عَنِ ٱلَّذِينَ لَمْ يُقَٰتِلُوكُمْ فِى ٱلدِّينِ وَلَمْ يُخْرِجُوكُم مِّن دِيَٰرِكُمْ أَن تَبَرُّوهُمْ وَتُقْسِطُوٓا۟ إِلَيْهِمْ ۚ إِنَّ ٱللَّهَ يُحِبُّ ٱلْمُقْسِطِينَ Allah tidak melarang kalian berbuat baik dan berlaku adil terhadap orang-orang yang tidak memerangi agama kalian dan tidak pula mengusir kalian dari negeri kalian. Karena Allah mencintai orang-orang adil. al-Mumtahanah 8 Berdasarkan dua dalil di atas; cinta tanah air adalah hal maklum yang menjadi tabiat manusia, bahkan cinta itu menjadi pembenaran atas jihad bela negara. Maka, cinta agama dan tanah air bukanlah sebuah dosa. Keduanya bisa berjalan bersama. Muslim maupun kafir juga dapat berdampingan. 2. Hubbul Wathon Seperti disinggung di awal, cinta pada negeri bahkan dimiliki oleh manusia paling beriman dan bertakwa pada Allah, yakni nabi Muhammad. Bacalah sejarah, bagaimana Rasulullah kaget setelah mengetahui bahwa dirinya kelak akan diusir jika terus berdakwah. Setelah 13 tahun diintimidasi, Mekkah makin tak kondusif untuk ditempati kaum mukminin. Hari itu nabi Muhammad terpaksa berhijrah ke Madinah. Usia beliau 53 tahun kala itu. Bayangkan seseorang lahir di sebuah kota, tumbuh, bermain, belajar bahkan berumahtangga di sana, lalu terusir di usia 53 tahun. Maka tak kuasa Nabi membendung rasa cinta pada negeri kampung halamannya. Karenanya dari kejauhan beliau membalikkan tubuh, menghadap kota tua itu dan berkata, مَا أَطْيَبَكِ مِنْ بَلَدٍ وأَحبَّكِ إلَيَّ، وَلَوْلَا أَنَّ قَوْمِي أَخْرَجُونِي مِنْكِ مَا سَكَنْتُ غَيْرَكِ “Sungguh tak ada negeri yang lebih indah dan aku cintai selainmu. Andai bukan karena mereka mengusirku darimu, niscaya aku akan menetap selamanya.” al-Tirmidzi Renungilah curahan hati Rasulullah untuk kota Mekkah. Padahal saat itu kota Ka’bah bukanlah negeri muslim, bukan daarul Islam, kemusyrikan masih mencengkeram kuat di sana. Mekkah baru menjadi negeri muslim tahun 8 Hijriah pada momen Fathu Makkah. Tapi cinta tanah air, meski bukan negara Islam, di mana dia dilahirkan dan dibesarkan adalah fitrah yang hadir di hati seseorang. Sesampainya di kota Madinah, sepenuh hati beliau berdoa untuk tanah airnya yang baru. اللَّهُمَّ حَبِّبْ إلَيْنَا المَدِينَةَ كَحُبِّنَا مَكَّةَ أوْ أشَدَّ “Ya Allah, tumbuhkan cinta kami pada Madinah sebagaimana cinta Mekkah, bahkan lebih besar lagi.” al-Bukhari Inilah lambang cinta tanah air yang dapat kita teladani dari sirah Nabi shallallahu alaihi wa sallam. Begitu memasuki kota Madinah, seketika beliau berdoa diberikan cinta melebihi kota kelahirannya. Padahal Madinah kota asing bagi dirinya. Beliau tidak dilahirkan dan dibesarkan di sana. Itu karena Nabi sadar betul, beliau akan hidup dan merawat bumi di dalamnya. Di mana bumi dipijak di sana langit dijunjung. Saksikanlah bagaimana ketika Rasul hadir di Madinah, permusuhan antara kaum Aus & Khadraj selama 300 tahun berubah menjadi cinta ukhuwah. Sampai hari ini kita masih bisa membaca sejarah, bagaimana Piagam Madinah diakui sebagai konstitusi pertama dalam peradaban manusia. Meski beragama lain, masyarakat Yahudi terjamin hidup dan keamanannya. Di sana kali pertama dalam sejarah manusia, kemajemukan benar terjadi, semua setara, apapun ras, suku, warna kulit, gender mereka. Sebagaimana ditulis oleh Dr. Craig Considine dalam bukunya “Humanity of Muhammad”. 3. Tumpah Darah Setelah 8 tahun hijrah, Muslimin berhasil membebaskan kota Makkah, membersihkan kemusyrikan, 2000 orang masuk Islam, 360 berhala disingkirkan; Saat itulah terjadi kasak-kusuk di antara sahabat kaum Anshar asli Madinah. “Jangan-jangan Rasulullah tidak kembali ke kota Madinah, dan menetap di Mekkah kota kelahirannya.” Maka baginda mengumpulkan semua sahabat Anshar secara khusus, demi menjawab semua kegundahan di hati mereka, perhatikan sabdanya فَوَالَّذِي نَفْسُ مُحَمَّدٍ بِيَدِهِ لَوْلَا الْهِجْرَةُ لَكُنْتُ امْرَأً مِنْ الْأَنْصَارِ وَلَوْ سَلَكَ النَّاسُ شِعْبًا وَسَلَكَتْ الْأَنْصَارُ شِعْبًا لَسَلَكْتُ شِعْبَ الْأَنْصَارِ اللَّهُمَّ ارْحَمْ الْأَنْصَارَ وَأَبْنَاءَ الْأَنْصَارِ وَأَبْنَاءَ أَبْنَاءِ الْأَنْصَارِ “Demi Allah yang menggenggam jiwa Muhammad! Kalau bukan karena hijrah, pasti aku termasuk orang Anshar. Andai semua manusia berjalan di sebuah lembah, sementara Anshar menempuh lembah lain, pasti akan kutempuh lembah yang dilalui oleh Anshar. Ya Allah, rahmati kaum Anshar, anak-anak serta keturunan kaum Anshar.” Lihatlah Nabi berjuang maksimal di tanah airnya yang baru, sampai akhir hayat. Kita bisa melihat makam manusia paling mulia itu bersemayam di masjid Nabawi Madinah. Demikianlah karakter asli muslim, all out, seluruh tumpah darah dikorbankan di manapun berada. Beliau menghargai hubungan dan juga tidak menafikan kebersamaan selama ini dengan suku lain. 3. Syariat Mencintai Tanah Air Masih teringat di benak kita, doa cinta Nabi, “Ya Allah, tumbuhkan cinta kami pada Madinah….” Dalam sebuah hadits yang dicatat al-Bukhari dan Ibnu Hizam; Setiap kali Rasul pulang dari safar, kemudian dari kejauhan sudah mulai tampak pucuk-pucuk bagunan Madinah, seketika itu beliau mempercepat tunggangannya agar segera sampai A. Futuhat Islamiyah Semangat cinta tanah air dan bela negeri terus diwariskan generasi ke generasi. Beriring, dakwah Islam dari jazirah Arab masuk negeri Syam, kemudian Persia, lalu bergerak ke arah barat yang mencakup Afrika Utara, Mesir-Maroko. Safar itu pun mengantar kaum muslimin menyeberangi benua asing yang kita kenal dengan Eropa, melalui selat Jabal Thoriq Gibraltar. Silakan baca sejarah. Meskipun berlatar belakang sebagai orang Arab, Persia dan Syam, kaum muslimin membangun peradaban di benua baru itu. Yang tadinya tidak dianggap dalam percaturan dunia, menjadi negeri paling maju, Andalusia. Lihatlah bangsa Eropa sebelum datangnya Islam. Bandingkan setelah cahaya agama Tauhid ini datang. Bahkan Gerbert d’Aurillac yang kemudian dinobatkan menjadi Paus Silvester II pernah mengenyam pendidikan di Kordoba. Inilah mengapa kedatangan muslim ke suatu negeri disebut “futuhat” yang berarti membuka dan membebaskan. Sebagaimana firman Allah, إِنَّا فَتَحْنَا لَكَ فَتْحًا مُّبِينًا Sungguh akan kami bukakan pintu kemenangan yang nyata kepadamu. al-Fath 1 Karenanya ulama ahli sejarah Islam memilih istilah “fath, futuhat“, bukan “as-saithoroh” yang berarti penguasaan, dominasi, yang cenderung pada penindasan dan penjajahan. Allah berfirman, لَّسْتَ عَلَيْهِم بِمُصَيْطِرٍ Engkau bukanlah orang yang berkuasa atas mereka. al-Ghasyiyah 22 مَا أَنتَ عَلَيْهِم بِجَبَّارٍ Engkau tidak dapat memaksa mereka, Qaaf 45 لَا إِكْرَاهَ فِي الدِّينِ Tidak ada paksaan dalam beragama. al-Baqarah 256 Inilah dalil yang menjadikan umat Islam berbeda dibanding bangsa lain. 300 tahun kerajaan Mughal India memimpin, sampai hari ini pemeluk agama Hindu masih tahun kesultanan Islam silih berganti meliputi Palestina dan Mesir, sampai hari ini peninggalan sejarah dan aktifitas keagamaan Kristen masih berlangsung. Silakan pelajari bagaimana negara lain menguasai suatu negeri. Inggris mencengkeram India, Belanda menjajah Nusantara, Zionis menjadi kanker di Palestina, China memberangus Turkistan Timur dan Tibet, belum lagi nasib bangsa Indian di Amerika dan Aborigin di Australia. Jelas bukan bandingannya dengan muslimin ketika memasuki suatu wilayah. 1. Muslim Spanyol Cinta tanah air adalah soal loyalitas pada negeri. Di Spanyol kaum muslimin membangun peradabannya dengan sebegitu indah. Tercermin pada istana merah yang sangat iconic di sana, al-Hamra atau al-Hambra. Belum lagi masjid-masjid megahnya. Kota sepak bola Madrid pun peninggalan muslim, diserap dari bahasa Arab “Majrit” yang berarti saluran air. Karena saat itu saluran irigasi yang dibangun Daulah Andalusia sangat bangus, dari yang awalnya panen sekali dalam setahun, jadi 3 kali. Bahkan warga Spanyol masih menggunakan kata “dinero” untuk uang, yang diserap dari bahasa Arab juga. Dapat kita bayangkan bagaimana mukminin membina sebuah wilayah dari segala aspek, politik, spiritual, sosial, pertanian dan ekonomi. 2. Saat Muslim Kalah Muslimin pernah menghadirkan kemajuan di Eropa yang tidak pernah diperbuat oleh masyarakatnya sebelum memeluk Islam. Malahan seorang ilmuan Prancis, Gustave Le Bon sangat menyesali kekalahan kaum muslim yang berakibat pada terhambatnya kemajuan Paris. Maka, di sini kita wajib mengambil pelajaran. Singkat cerita, kaum muslimin harus kalah di kota terakhirnya, Granada 1492. Saat itulah terjadi peristiwa paling memilukan dalam sejarah Spanyol, orang-orang Islam dipaksa memilih murtad atau mati. Inilah penyebab populasi muslim menghilang dari Eropa selama beberapa abad, bahkan hari ini sangat kecil jumlahnya. Di antara mereka ada yang dibunuh hanya karena memiliki kitab suci al-Quran. Semua yang berkaitan dengan Islam dicabut, hingga tidak boleh ada seorangpun menyandang nama-nama Islam, seperti Muhammad, Abdullah, Umar, Ali, dsb. Semua kegiatan ibadah dilarang, sampai kamar mandi pun dihancurkan. Karena mereka tahu, muslim tidak melakukan ibadah kecuali setelah bersuci. Betapa jahatnya, dan bandingkan perlakuan itu tak pernah dilakukan muslim saat memimpin atau memasuki suatu wilayah. Pola yang sama pun masih terjadi hari ini, sebagaimana dialami oleh masyarakat Uighur. B. Cinta Tanah Air Indonesia Jauh ke bawah garis khatulistiwa ada sebuah kawasan yang kita kenal dengan Nusantara dan Tanah Melayu. Hari ini mayoritas penduduknya beragama Islam. Namun, apakah ada invasi militer dari kerajaan muslim yang saat itu berkuasa atas dunia? Tidak. Justru bangsa ini menjadi muslim dengan senang hati, melalui akhlak mulia para da’i, wali Allah dan pedagang. Dengan damai negeri ini bertransformasi menjadi masyarakat muslim. Tanpa sedikitpun ada gerakan Tanam Paksa, Romusa atau Hindia Utsmani. Lebih dari itu, masyarakat muslim adalah komunitas pertama dan paling nyaring dalam melawan kolonialisme Portugis, Belanda, Inggris, serta Jepang. Karena muslim tak suka dijajah. Karena dijajah artinya tidak bisa shalat dan puasa, dilarang wakaf produktif, serta merusak jalinan ukhuwah persaudaraan. Islam punya hukum amar ma’ruf dan nahi munkar. Muslim tidak bisa hidup sementara sahabatnya ditindas. 1. Jihad Merdeka Generasi ke generasi nafasnya sama, ingin bisa shalat dan ngaji secara normal, harapan ini terangkum dalam satu kata, “merdeka”, dengan cara berjihad. Di Mekkah ada syaikh Khatib Ahmad al-Minangkabawi, dari namanya kita tahu beliau berasal dari tanah Minangkabau. Beliau adalah ulama, guru dari bapak-bapak bangsa Indonesia hari ini. Di antara murid beliau Hadratus syaikh Hasyim Asy’ari pendiri Nahdlatul UlamaK. H. Ahmad Dahlan pendiri MuhammadiyahAbdul Karim Amrullah, alias Haji Rasul ayah dari Buya Hamka Beliau tidak hanya mengajari ilmu Islam di Kota Suci, tapi juga membawa kegundahan tentang penjajahan di negeri ini. Beliau selalu mendorong persatuan anak bangsa untuk mengusir penjajah. Kita juga tahu Resolusi Jihad yang dikeluarkan oleh K. H. Hasyim Asy’ari. Bacalah bagaimana perjuangan pangeran Diponegoro hingga Imam Bonjol. Mereka semua ulama, yang diserukan adalah JIHAD. Kalau hari ini kita mengkerdilkan kata “jihad”, menjadikannya kambing hitam atas kejahatan terorisme, sungguh kita telah khianat. Maka tunggulah akibat dari pembelotan tersebut. C. Contoh Sikap Cinta Tanah Air dalam Islam Kemerdekaan bukanlah perjalanan satu-dua hari. Tapi ia shirat panjang yang harus dijaga generasi masa kini. Sebagaimana tertulis dalam artikel ini, antaranya Mendoakan kebaikan dan penduduk dan dalam pembangunan jiwa dan pengorbanan para syuhada dan Siapa tak kenal sejarahnya, ia tak mengenal identitasnya, maka ia tak punya harapan untuk meraih kebesarannya. Adapun “hubbul wathon minal iman” bukanlah hadits. Menurut konteks ini, yang benar adalah “hubbul wathon fitrotul muslimin” cinta tanah air adalah fitrah seorang muslim.
19 pergaulan bebas (drama disekolah ) nadadinda dari garut bertausyiah mengenai "cinta tanah air" di aksi indonesia 2019 top 18 akademi sahur indonesia suatu pergaulan bebas (drama disekolah ) 20. sebuah kisah nyata tentang bahayanya pergaulan bebas, hingga arti sebuah kehormatan. #kisahnyata #ceritasubscriber

Abstrak Salah satu kompetensi yang dikembangkan dalam kegiatan ekstrakurikuler teater SMA Negeri 4 Kota Malang adalah komptensi menulis naskah drama serial. Tema yang dipilih dalam pelatihan penulisan naskah drama serial pada tahun 2020 adalah cinta tanah air. Hal ini dipandang penting karema rasa cinta tanah air perlu ditanamkan sebagai salah satu karakter utama siswa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakter naska drama serial karya siswa dari aspek tokoh dan penokohan, plot, latar, tema, dialog, petunjuk laku. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis struktur naskah drama. Sumber data penelitian berupa dokumen karya siswa dan hasil wawancara. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa karakteristik naskah drama mencakup 1 tokoh dan penokohan dalam naskah drama serial mencakup dua hal yaitu, pengarang sebagai tokoh utama dan pengarang sebagai tokoh pembantu. 2 plot yang digunakan terdapat tiga kategori yaitu, sumber konflik, keterlibatan tokoh dan konflik, dan kelengkapan plot. 3 latar yang digunakan adalah lingkungan sekolah dan rumah sebagai latar ceita. 4 tema yang digunakan adalah cinta tanah air dengan subtema pendidikan dan budaya. 5 dialog yang digunakan adalah dialog umum dengan bahasa sehari-hari. 6 petunjuk laku yang digunakan adalah petunjuk lakuan tokoh. Kata Kunci Naskah drama serial, pendidikan karakter, ekstrakulikuler teater. Abstract One of the competencies developed in the extracurricular activities of theater at SMAN 4 Malang is the competence in writing serial drama scripts. The theme chosen in the drama series script writing training in 2020 is love for the country. This is considered important because the love of the country needs to be instilled as one of the main characters of Indonesian students. This study aims to analyze the character and characterization, plot, setting, theme, dialogue, and action instructions. This study uses a qualitative approach with the method of structural analysis of drama scripts. Sources of research data in the form of student work documents and interview results. The results of the study indicate that the characteristics of the drama script include 1 characters and characterizations in a serial drama script include two things, namely, the author as the main character and the author as the supporting character. 2 the plot used consists of three categories, namely, sources of conflict, involvement of figures and conflicts, and completeness of the plot. 3 the setting used is the school and home environment as the background for the story. 4 the theme used is love for the country with the sub-theme of education and culture. 5 the dialogue used is general in everyday language. 6 the guidelines for the behavior used are the guidelines for the behavior of the characters. Keywords Serial drama scripts, character education, theater extracurricular activities. Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free © FIP Universitas Trunojoyo Madura 43 KARAKTERISTIK NASKAH DRAMA SERIAL BERTEMA CINTA TANAH AIR KARYA SISWA EKTRAKULIKULER TEATER SMAN 4 MALANG Defi Permatasari & Yuni Pratiwi Universitas Negeri Malang E-mail defipermatasari96 Abstrak Salah satu kompetensi yang dikembangkan dalam kegiatan ekstrakurikuler teater SMA Negeri 4 Kota Malang adalah komptensi menulis naskah drama serial. Tema yang dipilih dalam pelatihan penulisan naskah drama serial pada tahun 2020 adalah cinta tanah air. Hal ini dipandang pen ting karema rasa cinta tanah air perlu ditanamkan sebagai salah satu karakter utama siswa Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan karakter naska drama serial karya siswa dari aspek tokoh dan penokohan, plot, latar, tema, dialog, petunjuk laku. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis struktur naskah drama. Sumber data penelitian berupa dokumen karya siswa dan hasil wawancara. Hasil dari penelitian menunjukkan bah wa karakteristik naskah drama mencakup 1 tokoh dan penokohan dalam naskah drama serial mencakup dua hal yaitu, pengarang sebagai tokoh utama dan pengarang sebagai tokoh pembantu. 2 plot yang digunakan terdapat tiga kategori yaitu, sumber konflik, keterlibatan tokoh dan konflik, dan kelengkapan plot. 3 latar yang digunakan adalah lingkungan sekolah dan rumah sebagai latar ceita. 4 tema yang digunakan adalah cinta tanah air dengan subtema pendidikan dan budaya. 5 dialog yang digunakan adalah dialog umum dengan bahasa sehari-hari. 6 petunjuk laku yang digunakan adalah petunjuk lakuan tokoh. Kata Kunci Naskah drama serial, pendidikan karakter, ekstrakulikuler teater. Abstract One of the competencies developed in the extracurricular activities of theater at SMAN 4 Malang is the competence in writing serial drama scripts. The theme chosen in the drama series script writing training in 2020 is love for the country. This is considered important because the love of the country needs to be instilled as one of the main characters of Indonesian students. This study aims to analyze the character and characterization, plot, setting, theme, dialogue, and action instructions. This study uses a qualitative approach with the method of structural analysis of drama scripts. Sources of research data in the form of student work documents and interview results. The results of the study indicate that the characteristics of the drama script in clude 1 characters and characterizations in a serial drama script include two things, namely, the author as the main character and the author as the supporting character. 2 the plot used consists of three categories, namely, sources of conflict, involvement of figures and conflicts, and completeness of the plot. 3 the setting used is the school and home environment as the background for the story. 4 the theme used is love for the country with the sub-theme of education and culture. 5 the dialogue used is general in everyday language. 6 the guidelines for the behavior used are the guidelines for the behavior of the characters. Keywords Serial drama scripts, character education, theater extracurricular activities. PENDAHULUAN Naskah drama adalah karangan cerita yang berisi tokoh dan dialog yang akan dipentaskan di atas panggung. Dalam naskah drama memuat nama tokoh, dialog para tokoh dan sebuah gambaran tentang keadaan panggung yang diperlukan. Solihuddin 201322 menyatakan bahwa ciri khusus yang dimilik oleh naskah drama terdapat pada dialog yang akan membedakan dengan karya sastra yang lain. Naskah drama menggambarkan konflik kehidupan dan watak manusia yang dipentaskan di atas panggung dalam beberapa babak. Konflik yang ada dalam naskah drama digali dari kehidupan sehari-hari manusia. Banyak sekali naskah drama yang ditulis berdasarkan kisah kehidupan yang benar-benar terjadi. Priatno 201020 menyatakan bahwa cerita yang disajikan kepada pembaca merupakan sebuah peristiwa yang imajiner Volume 6 No. 1 April 2021 METALINGUA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 44 dengan jalan cerita yang sepenuhnya menjadi hak pengarang. Naskah drama serial merupakan sekumpulan naskah drama yang ditulis dengan tema dan alur cerita yang berkesinambungan dengan berinduk pada tema utama. Naskah drama serial karya siswa bertema “Cinta Tanah Air” bertujuan untuk memberikan penguatan pendidikan karakter kepada remaja sebagai generasi penurus bangsa untuk mencintai tanah air. Dengan adanya naska drama serial ini bisa menanamkan sifat cinta tanah terutama pada lingkungan pendidikan. Dalam sebuah karya sastra terdapat dua unsur pembangun cerita, yaitu unsur ekstrinsik dan intrinsik. Dalam pembelajaran menulis naskah drama unsur pembangun cerita yang digunakan adalah unsur intrinsik. Unsur intrinsik adalah unsur yang ada dalam batang tubuh suatu karya sastra. Unsur tersebut antara lain, tokoh dan penokohan, plot, tema, setting atau latar, dialog, dan petunjuk laku. Unsur pertama dalam naskah drama adalah tokoh dan penokohan. Tokoh melengkapi sebuah naskah drama. Tokoh-tokoh dalam naskah drama digambarkan dengan watak yang berbeda untuk memperkuat isi cerita. Yonny 201435 menyatakan bahwa penokohan adalah penciptaan citra tokoh dalam cerita. Penciptaan tokoh dalam cerita harus tampak hidup dan nyata agar pembaca bisa merasakan kehadirannya. Karakter yang dibuat harus memiliki kekuatan tersendiri agar mempunyai dari tarik bagi pembaca. Menurut Yudiaryani 200708 ada tiga dimensi ciri-ciri yang melekat pada tokoh, pertama dimensi fisiologis, yaitu ciri fisik yang berhubungan dengan pekerjaan dan kehidupan sosial; kedua, dimensis sosiologis yaitu ciri fisik yang berhubungan dengan pekerjaan dan kehidupan; ketiga, dimensi psikologis yaitu ciri-ciri kejiwaan tokoh Unsur kedua dalam naskah drama adalah alur. Penggambaran isi dalam sebuah naskah drama berdasarkan urutan peristiwa. Alur/plot merupakan susunan peristiwa dari awal sampai akhir yang terdapat konflik antara dua tokoh yang berlawanan. Unsur-unsur yang terdapat dalam alur atau plot meliputi perkenalan para tokoh beserta dengan watak masing-masing, komplikasi yang berisi pertikaian tokoh, klimak dari cerita, antiklimaks, dan keputusan di akhir cerita. Noorfitriana 201613 menyatakan bahwa ada lima jalinan konflik dalam plot naskah drama, yaitu 1 pelukisan awal cerita, 2 pertikaian awal, 3 titik puncak cerita, 4 penyelesaian, 5 keputusan. Unsur ketiga yang terdapat dalam sebuah naskah drama adalah tema. Tema merupakan ide dasar yang digunakan sebagai landasan lakon drama. Tema dalam naskah drama merujuk pada sesuatu yang menjadi persoalan pokok yang ingin diungkapkan oleh penulis naskah. Lutter 201041 menyatakan bahwa hal yang paling mendasar dalam sebuah karangan yang ingin disampaikan oleh pengarang adalah tema cerita. Pemilihan tema dalam menulis naskah drama bersifat umum berkaitan dengan aspek kehidupan di sekitar kita. Tema pada umumnya cenderung abstrak tidak di ungkapkan secara langsung oleh penulis hanya bisa ditunjukkan dengan bukti atau alasan yang terdapat dalam cerita Unsur yang harus ada dalam naskah drama. Munculnya konflik dalam naskah drama digambarkan dalam sebuah dialog yang dimunculkan oleh para tokoh. Penyusunan dialog dilakukan dengan memerhatikan pembicaraan tokoh-tokoh dalam kehidupan sehari-hari. Dialog menjadi ciri khas dari sebuah naskah drama. Percakapan yang tersusun dalam dioalg harus mendukung karakter tokoh. Menurut Pratiwi dan Siswiyanti 2014106 dalam naskah drama terdapat tiga dialog yang digunakan, yaitu 1 dialog umum, 2 dialog dengan ciri khas dialeg tertentu, 3 dialog dalam puisi. Unsur yang terakhir adalah pentunjuk laku. Petunjuk laku merupakan penjelasan tentang kondisi, perbuatan dan sifat para tokoh. Petunjuk laku dalam naskah drama ditulis di akhir dialog dengan memberikan buka kurang dan tutup kurung sebagai pembeda anatar dialog dan petunjuk laku. Menurut Waluyo 2003 29 dalam naskah drama teks samping atau petunjuk laku berguna untuk memberikan gambaran tentang suasana, perasaab, gerak tubuh yang dialami dan harus dilakukan oleh aktor. Petunjuk laku berguna untuk memberikan petunjuk teknis tentang suasana, tempat terjadinya peristiwa, emosi tokoh, dan keluar masuknya tokoh saat berada di atas panggung. Minimnya naskah drama dengan muatan pendidikan karakter khususnya yang bertemakan cinta tanah air menjadikan kegiatan menulis naskah drama di sekolah menjadi wadah yang sangat bagus. Naskah drama serial bertema “Cinta Tanah Air” merupakan sekumpulan naskah drama yang ditulis oleh sekumpulan penulis dengan tema dan alur cerita yang berkesinambungan dengan berinduk pada tema KARAKTERISTIK NASKAH DRAMA SERIAL BERTEMA CINTA TANAH AIR KARYA SISWA EKTRAKULIKULER TEATER SMAN 4 MALANG E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 45 utama. Dalam kegiatan ini siswa secara berkelompok menulis naskah drama dengan tema utama “Cinta Tanah Air” yang kemudian dibagi menjadi beberapa subab tema lagi untuk dikembangkan menjadi alur cerita dalam naskah drama. Menulis naskah drama bertema cinta tanah air merupakan salah satu kegiatan membangun pendidikan karakter dalam proses belajar mengajar dengan harapan supaya bisa menumbuhkan rasa cinta tanah air dalam diri siswa. Pendidikan sebagai suatu kegiatan yang disengaja sebagai upaya untuk membentuk, mengarahkan, dan mengatur manusia sebagaimana yang dicita-citakan bangsa. Karakter menurut Pusat Bahasa Depdiknas adalah bawaan, hati, jiwa, kepribadian, budi pekerti, perilaku, personalitias, sifat, tabiat, dan watak. Pendidikan karakter secara terus menerus dibangun agar bisa menghasilkan generasi yang diharapkan bangsa. Sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan tahun 2006 Permendiknas 22 Th 2006 tentang Standar Isi, Seni teater merupakan salah satu aspek dari mata pelajaran seni budaya di sekolah. Berpijak dari peraturan di atas, maka seni teater yang dipelajari di sekolah adalah seni teater dengan latar belakang budaya tertentu. Minimnya naskah drama dengan muatan pendidikan karakter khususnya yang bertemakan cinta tanah air menjadikan kegiatan menulis naskah drama di sekolah menjadi wadah yang sangat bagus. Naskah drama serial bertema “Cinta Tanah Air” merupakan sekumpulan naskah drama yang ditulis oleh sekumpulan penulis dengan tema dan alur cerita yang berkesinambungan dengan berinduk pada tema utama. Dalam kegiatan ini siswa secara berkelompok menulis naskah drama dengan tema utama “Cinta Tanah Air” yang kemudian dibagi menjadi beberapa subab tema lagi untuk dikembangkan menjadi alur cerita dalam naskah drama. Menulis naskah drama bertema cinta tanah air merupakan salah satu kegiatan membangun pendidikan karakter dalam proses belajar mengajar dengan harapan supaya bisa menumbuhkan rasa cinta tanah air dalam diri siswa. Ektrakulikuler teater adalah salah satu ektrakulikuler yang banyak diminati di SMAN 4 Malang. Salah satu kegiatan ektrakulikuler teater yang dilakukan di SMAN 4 Malang adalah menulis naskah drama. Menulis naskah drama menjadi kegiatan rutin yang dilakukan oleh semua anggota teater. Hasil dari tulisan naskah drama karya siswa ektrakulikuler teater ini kemudian dikembangkan untuk dijadikan sebagai naskah pementasan. Menulis naskah drama serial merupakan hal yang baru dilakukan oleh siswa ekstrakulikuler teater SMAN 4 Malang terutama dengan menggunakan tema cinta tanah air. Dalam kegiatan menulis naskah drama tersebut dirasa sangat perlu untuk memberikan pendidikan karakter pada semua anggota teater. Salah satu kegiatan pendidikan karakter yang bisa ditanamkan pada anggota teater ektrakulikuler SMAN 4 Malang dengan cara menulis naskah drama serial bertema “Cinta Tanah Air”. Dengan menulis naskah drama serial bertema “Cinta Tanah Air” diharapkan semua anggota teater SMAN 4 Malang memiliki karakter yang kuat dan berjati diri baik untuk mencintai tanah air. Pemilihan tema yang sangat khas tersebut sebagai upaya untuk menyiapkan siswa agar bisa bertahan hidup dengan lebih baik di kehidupan yang berkembang dengan sangat cepat di era milenial yang ditandai dengan perkembangan TIK yang sangat pesat. Rasa cinta tanah air perlu ditanamkan pada generasi melenial supaya nilai-nilai luhur yang terkandung dalam Pancasila tidak akan luntur seiring dengan berkembangnya zaman. METODE PENELITIAN Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Metode penelitian analisis struktur naskah drama dan jenis penelitian ini merupakan penelitian dokumen. Data penelitian tersebut berupa narasi dan dialog naskah drama serial yang berisi unsur-unsur yang akan dianalisis dari karya siswa ektrakulikuler teater SMAN 4 Malang. Unsur-unsur yang akan dianalisis yaitu tema, alur, tokoh dan penokohan, dialog dan petunjuk laku. Sumber data penelitian ini berupa naskah drama serial secara keseluruhan karya siswa ektrakulikuler teater SMAN 4 Malang. Prosedur pengumpulan data dilakukan dengan mengumpulkan sumber data. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrument tabel pengumpulan data. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tiga tahap, yaitu menganalisis data, klasifikasi data, dan kodifikasi data. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara memberikan penugasan menulis naskah drama serial dengan tema “Cinta Tanah Air” yang dibagi kedalam beberapa sub bab tema kepada siswa ekstrakulikuler teater. Penugasan menulis naskah drama disesuaikan dengan batasan- Volume 6 No. 1 April 2021 METALINGUA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 46 batasan yang telah ditentukan oleh peneliti dengan tujuan agar data yang diperoleh lebih terfokus. Proses penulisan naskah drama dilakukan dalam kegiatan ektrakulikuker teater. HASIL DAN PEMBAHASAN Tokoh dan Penokohan Karakteristik tokoh dan penokohan dalam naskah drama serial karya siswa teater SMAN 4 Malang mencakup dua hal, yaitu 1 pengarang sebagai tokoh utama dan 2 pengarang sebagai tokoh pembantu. Peran pengarang sebagai tokoh utama berperan sebagai keluarga, teman sekelas, sahabat, tetangga, dan pelatih. Sedangkan peran pengarang sebagai tokoh pendukung berperan sebagai teman sekelas dan saudara dari tokoh utama bukan pengarang. Tokoh utama akan muncul secara berkelanjutan dari awal serial hingga akhir. Dalam naskah drama serial, tokoh utama dimunculkan secara terus menerus pada seluruh bagian plot. Adapun tokoh pendukung dimunculkan oleh pengarang sesuai dengan kebutuhan cerita, misalnya untuk mengembangkan konflik, menguatkan pesan, dan menguatkan suasana. Hal ini menandakan bahwa pengarang bisa mengurangi atau menambah tokoh pendukung dalam cerita. Pratiwi dan Siswiyanti 201437, menyatakan bahwa munculnya tokoh utama bertujuan untuk memunculkan persoalan masalah, memperumit dan mengatasi masalah yang ada dalam naskah drama. Selaras dengan pernyataan tersebut, tokoh utama yang diperankan oleh diri pengarang sendiri yang berhak menentukan jalan cerita yang dihadapi tokoh dalam naskah drama dan menentukan penyelesaian masalah di akhir cerita. Tokoh utama yang akan menjadi penentu dari akhir cerita yang sudah disusun secara berurutan oleh pengarang. Tokoh-tokoh yang dimunculkan dalam naskah yaitu dengan identitas pengarang menempatkan dirinya sebagai tokoh utama yang memiliki peran sangat dominan dalam naskah drama, dengan posisinya sebagai tokoh yang dominan pengarang dengan leluasa mengembangkan jalan cerita. Pengarang sebagai tokoh utama dibuktikan dengan adanya penggunaan nama pengarang dalam cerita yang berperan sebagai tokoh utama. Penggunaan kata ganti aku atau saya yang digunakan dalam naskah drama menjadi fokus pusat kesadaran dan pusat cerita yang disajikan. Identitas tokoh utama yang dipilih oleh siswa, yaitu keluarga, teman sekolah, sahabat, buruh, pelatih, dan tetangga. Dalam naskah drama serial karya siswa, identitas tokoh utama yang banyak digunakan, yaitu teman sekolah dan sahabat. Karakteristik penokohan dalam naskah drama yang ditulis oleh siswa ditemukan dan dikembangkan menggunakan dua dimensi yaitu, dimensi sosiologi dan psikologi. Pada dimensi sosiologi, pengarang banyak menggambarkan tokoh sebagai seorang pelajar dan sebagai anggota keluarga. Hal ini berdasarkan dalam kehidupan nyata pengarang yang berstatus sebagai seorang pelajar dalam dunia pendidikan dan sebagai seorang anak dalam anggota keluarga. Dimensi psikologi digambarkan dengan psikis dari tokoh dalam menghadapi atau menyelesaikan masalah. Plot Terdapat tiga kategori plot yang digunakan dalam naskah drama serial karya siswa yaitu, sumber konflik yang digunakan, keterlibatan tokoh dan konflik, dan kelengkapan plot yang digunakan. Sumber konflik yang digunakan oleh pengarang bersumber dari pengalaman pribadi orang lain. Pengarang menggunakan sumber konflik dari pengalaman orang lain karena pengarang belum pernah mengalami peristiwa tersebut. Dari peristiwa yang sudah diperoleh, pengarang sebagai penentu jalan cerita memaparkan dan menyelesaikan masalah dengan jelas yang disesuaikan dengan kehidupan sehari-hari agar tampak nyata. Pratiwi dan Siswiyanti 201453 menyatakan bahwa permasalahan dalam naskah drama merupakan cerita dalam kehidupan sehari-hari yang dikemas dalam sebuah naskah drama dengan berbagai tambahan konflik agar lebih menarik. Pada naskah drama karya siswa konflik tokoh terjadi karena adanya pertentangan tokoh utama dengan teman sekelas atau teman sekolahnya. Hal ini sesuai dengan peran pengarang sebagai seorang pelajar dalam kehidupan nyata yang membuat konflik antar teman muncul. Dalam lingkungan sekolah sering terjadi pertentangan atau perbedaan pendapat antar sesama teman yang muncul dari kegiatan berdiskusi maupun dari masalah pertemanan. Dari cara pandang yang berbeda-beda yang dimiliki setiap orang yang pada akhirnya memimbulkan konflik. Pada kelengkapan plot dalam naskah drama karya siswa ditemukan penggunaan plot yang lengkap. Sebuah naskah drama bisa dinyatakan memiliki alur yang lengkap jika dalam naskah drama terdapat lima tahapan plot, KARAKTERISTIK NASKAH DRAMA SERIAL BERTEMA CINTA TANAH AIR KARYA SISWA EKTRAKULIKULER TEATER SMAN 4 MALANG E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 47 yaitu prolog, orientasi, konflik, resolusi, dan epilog. Menurut Satoto 201211-12 naskah lakon yang baik memiliki tahapan yang lengkap mulai dari pemaparan cerita, perumitan dalam cerita, klimaks dari masalah yang terjadi, penyelesaian masalah, dan kesimpulan pada akhir cerita. Penggunaan plot lengkap memiliki alur cerita yang runtut dan terdapat sebuah keputusan yang diberikan oleh pengarang di akhir cerita. Adanya tahapan peleraian dalam naskah drama karya siswa membuktikan bahwa naskah drama tersebut memiliki plot yang lengkap. Pengarang memberikan keputusan di akhir cerita untuk menentukan nasib semua tokoh setelah menjalani monflik panjang yang dihadapi dalam naskah drama. Latar Karakteristik latar dalam naskah drama serial bertema cinta tanah air karya siswa ekstrakulikuler teater SMAN 4 Malang, terdapat tiga jenis latar yang digunakan yaitu, latar tempat, latar waktu, dan latar suasana. Dalam naskah drama serial, latar yang digunakan tidak selalu berurutan karena pengarang menggunakan latar yang berbeda pada setiap serialnya sesuai dengan tingkat pemahaman pengarang sendiri. Pada penggunaan latar tempat, banyak ditemukan latar tempat di lingkungan sekolah terutama di dalam kelas. Latar tempat yang dipilih oleh pengarang karena konflik yang dihasilkan berasal dari kelas. Latar tempat dalam naskah drama harus digambarkan secara jelas, bentuk tata letak panggung yang digunakan saat naskah drama akan dipentaskan. Hal ini bertujuan agar ketika naskah drama dipentaskan tidak mengalami kesulitan. Pengarang juga harus menjelaskan secara rinci misalnya menggunakan ruang kelas sebagai setting tempat harus dijelaskan berapa meja kursi yang ada di ruang kelas selain itu terdapat benda apa saja yang digunakan sebagai properti. Dengan seperti itu akan memudahkan pembaca dalam memberikan gambaran suasana tempat yang digunakan. Status tokoh sebagai pelajar menjadi pendukung pengambilan latar kelas yang digunakan oleh pengarang. Penggunaan latar waktu yang digunakan dalam naskah drama serial karya siswa ekstrakulikuler teater SMAN 4 Malang menggunakan latar waktu pagi hari saat sedang di sekolah. Latar waktu yang digunakan harus masuk akal agar pembaca tidak mengalami kebingungan atau kesulitan dalam memahami cerita. Latar waktu juga berfungsi sebagai lakuan tokoh, misalnya pada saat bel masuk kelas berbunyi tokoh dalam naskah drama tergesa-gesa memasuki kelas karena sudah terlambat. Hal ini menjadi alasan bahwa latar waktu juga menjadi penentu lakuan tokoh dari peristiwa yang dialami. Penggunaan latar waktu pagi dalam naskah drama karya siswa banyak digunakan karena pada saat waktu pagi hari tokoh yang berperan sebagai siswa bertemu dengan teman-temannya saat sedang di sekolah. Saat tokoh bertemu dengan teman atau sahabatnya di sekolah banyak cerita atau permasalahan yang akan dibahas oleh tokoh. Penggunaan latar suasana dalam naskah drama banyak menggunakan suasana bahagia. Menurut Rokhmansyah 201439 penggunaan latar suasana dalam cerita berhubungan dengan konflik yang sedang terjadi. Latar suasana juga berhubungan dengan kondisi psikologi tokoh sesuai dengan konflik yang terjadi dalam cerita. Tujuan latar suasana digunakan dalam naskah drama untuk mengikat tokoh dan pembaca agar bisa merasakan emosional pada cerita yang dibangun. Pemilihan latar suasana bahagia dalam naskah drama karya siswa juga diperngaruhi dari sisi psikologi pengarang. Sebagai seorang remaja yang masih mengalami masa pubertasi memiliki perasaan bahagia, ingin disayang, dan ingin diperhatikan mempengaruhi kondisi psikologisnya dalam naskah drama yang ditulis. Tema Terdapat tiga kategori tema dalam naskah drama karya siswa yaitu, subtema, jenis tema, dan tujuan amanat. Dalam kategori subjek tema disimpulkan menjadi dua subjek yaitu tentang budaya dan pendidikan. Subtema dibedakan menjadi dua, yaitu budaya dan pendidikan. Subtema yang banyak digunakan pengarang yaitu subtema pendidikan dengan menggunakan subjek teman sekolah. Hal ini berdasarkan konflik yang dihadapi tokoh dalam cerita banyak terjadi dengan teman sekolah. Kemunculan teman sekolah sebagai subjek tema yang digunakan bertujuan untuk menciptakan konflik dengan tokoh utama. Perbedaan pendapat antara tokoh utama dengan teman sekolah atau sahabatnya mampu menimbulkan konflik dalam cerita. Jenis tema yang digunakan dalam naskah drama serial karya siswa menggunakan tema sosial. Dalam penulisan naskah drama serial ini, secara keseluruhan siswa diberi tema cinta tanah air yang dikembangkan dengan menggunakan jenis tema sosial. Pengarang mengekspresikan Volume 6 No. 1 April 2021 METALINGUA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 48 tema cinta tanah air kedalam naskah drama serial dengan cara mengangkat kisah inspiratif yang bisa memotivasi pembaca untuk mencintai tanah air. Dalam naskah drama serial, pengarang banyak menceritakan kisah tokoh yang berprestasi terutama pada bidang olahraga yang mampu mengharumkan nama Indonesia pada setiap pertandingan yang diikuti. Selain mengangkat kisah dari bidang olahraga, ada beberapa naskah yang bercerita tentang budaya nusantara yang harus dilestarikan oleh generasi muda namun, pengarang memiliki keterbatasan dalam mengembangkan tema karena ini merupakan hal baru bagi pengarang. Pesan yang digunakan dalam naskah drama banyak mengandung pesan sosial tentang melestarikan budaya atau menanamkan rasa cinta tanah air. Tujuan tema yang digunakan dalam naskah drama karya siswa ditujukan kepada pembaca. Penyampaian pesan dalam naskah drama harus dikemas sebaik mungkin agar pada saat pesan tersebut sampai kepada pembaca tidak seperti indroktinasi. Penyampaiaan pesan dalam naskah drama melalui perilaku tokoh atau dialog tokoh. Pengarang harus memiliki teknik penyampaian pesan yang baik agar tujuan tema bisa diterima pembaca sesuai dengan yang diingunkan. Jika teknik penyampaian tidak berfungsi dengan baik maka tujuan tema tidak akan tersampaikan dengan baik pula kepada pembaca. Dialog Karakteristik naskah drama serial karya siswa ekstrakulikuler teater SMAN 4 Malang jenis dialog yang digunakan adalah dialog umum dengan bahasa sehari-hari. Penggunaan bahasa Indonesia dalam dialog tokoh memudahkan pembaca untuk memahami isi dari cerita karena bahasa Indonesia digunakan untuk komunikasi dalam aktivitas sehari-hari. Dalam naskah drama dialog berfungsi untuk menentukan percakapan yang akan ucapkan tokoh dalam menyampaikan alur cerita. Dialog digunakan sebagai sarana untuk mengisyarakatkan situasi sosial yang sedang dialami atau untuk psikologis tertentu. Penggunaan dialog juga berdasarkan latar belakang tempat tinggal pengarang. Dalam penggunaan bahasa sehari-hari, pengarang juga menyisipkan bahasa dialek daerah dalam naskah drama karya siswa. Beberapa naskah drama menggunakan dialog bahasa sehari-hari dengan menggunkaan unsur dialek daerah Jawa seperti iyo’, nduk’, yowes’ dan lain sebagainya. Penggunaan dialog dalam naskah drama tidak memiliki batasan yang mengikat pengarang sehingga pengarang bebas menggunakan bahasa sehari-hari dengan menyisipkan bahasa dialek daerah atau dialek metropolitan. Pengarang menyisipkan bahasa dialek daerah Jawa karena tempat tinggal pengarang dengan lingkungan budaya setempat yang mempengaruhi munculnya dialog tersebut dalam naskah drama. Jika disesuaikan dengan latar belakang pengarang yang berada di daerah Malang maka penggunaan bahasa kebalikan yang menjadi ciri khas masyarakat Malang tidak dimunculkan dalam naskah drama karya siswa. Alasan pengarang tidak memasukkan bahasa khas Malangan ke dalam naskah drama karena bahasa yang digunakan sehari-hari untuk berkomunikasi yang palingan mendominasi menggunakan bahasa Indonesia dan bahasa Jawa sedangkan bahasa Malangan hanya digunakan pada saat-saat tertentu. Petunjuk Laku Petunjuk laku yang digunakan dalam naskah drama yaitu petunjuk lakuan tokoh. Petunjuk laku dikelompokkan menjadi dua jenis, yaitu petunjuk lakuan dan petunjuk emosi tokoh. Penggunaan petunjuk lakuan tokoh dalam naskah drama berguna untuk mengarahkan gerak gerik tokoh saat sedang berada di atas panggung. Petunjuk lakuan tokoh mempermudah tokoh untuk bergerak di atas panggung. Hal ini karena gerakan yang dilakukan tokoh untuk memperjelas jalan cerita dalam naskah drama. Dengan adanya petunjuk lakuan tokoh akan sangat membantu tokoh agar tidak terjadi gerakan mati gaya saat di atas panggung. Jika aktor berada dalam kondisi tersebut, maka akan ada kebingungan dengan lakuan yang akan digunakan karena saat sedang berada di atas panggung lakuan tokoh juga akan disorot oleh mata penonton. Petunjuk lakuan tokoh digunakan untuk mempermudah aktor dalam mengatur gerak saat sedang berada di atas panggung, selain itu petunjuk laku juga memberi kemudahan kepada pengarang untuk memberikan gambaran pengarang untuk merangkai adegan para tokoh. SIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bawah karakteristik naskah drama serial karya siswa ekstrakulikuker SMAN 4 Malang dari segi karakteristik tokoh yang digunakan ditemukan KARAKTERISTIK NASKAH DRAMA SERIAL BERTEMA CINTA TANAH AIR KARYA SISWA EKTRAKULIKULER TEATER SMAN 4 MALANG E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 49 bahwa pengarang berperan sebagai tokoh utama. Pengarang memiliki keterbatasan dalam mengembangkan tokoh lain pada naskah drama. Tokoh lain yang digunakan oleh pengarang merupakan tokoh-tokoh yang terdapat pada kehidupan nyata pengarang. Pengarang masih belum bisa mengeksplorasi penggunaan tokoh dengan lebih luas lagi. Hal ini dipengaruhi oleh kehidupan pengarang sebagai seorang pelajar sehingga tokoh yang bisa dikembangkan hanya seputar orang-orang yang berada di dalam sekolah dan keluarga. Pengarang menggunakan plot lengkap yang bertujuan untuk memberikan keputusan diakhir cerita tentang konflik yang dihadapi oleh semua tokohnya. Keputusan diakhir cerita berupa amanat yang disampikan pengaran untuk pembaca maupun untuk diri pengarang sendiri. Namun, ada beberapa pengarang yang tidak menggunakan plot lengkap karena pengarang sulit mengambil keputusan pada akhir cerita. Hal ini disebabkan karena pengarang masih remaja sehingga terdapat kebingungan dalam mengambil keputusan pada naskah drama yang ditulis. Karakteristik latar dalam naskah drama serial bertema cinta tanah air karya siswa ekstrakulikuler SMAN 4 Malang menggunakan lingkungan sekolah dan rumah sebagai latar ceita. Pengarang menggunakan latar tersebut sesuai dengan kehidupan sehari-hari pengarang yang banyak menghabiskan waktu di sekolah dan di rumah. Pengarang masih belum memberikan variasi pembangan latar dalam naskah drama karena terfokus dengan lingkungan sehari-harinya. Kesulitan pengarang dalam mengambangkan latar disebabkan karena kurangnya referensi pengarang dalam menulis naskah drama. Pemilihan tema yang digunakan oleh pengarang berdasarkan batasan yang diberikan peneliti. Hal ini sesuai dengan tujuan peneliti untuk meningkatkan rasa cinta tanah air dalam lingkungan pendidikan melalui naskah drama. Pengarang memiliki keterbatasan dalam mengembangkan tema karena ini merupakan hal baru bagi pengarang. Menulis drama serial dengan tema cinta tanah air belum pernah dilakukan oleh pengarang dalam pembelajaran di kelas maupun saat kegiatan ektrakulikuler. Hal ini menjadi tantangan tersendiri bagi pengarang untuk bisa menyelesaikan naskah drama. Tema sosial yang digunakan sesuai dengan konflik yang terdapat dalam naskah drama yang berhubungan dengan lingkungan sosial tokoh. Amanat yang ingin disampaikan oleh pengarang tentang mencintai budaya Indonesia dan sebagai generasi muda wajib untuk melestarikan warisan leluhur tersebut, selain itu untuk menanamkan sifat cinta tanah air kepada generasi muda. Penggunaan dialog dalam naskah drama serial karya siswa menggunakan dialog umum dengan bahasa sehari-hari. Pengarang menggunakan bahasa Indonesia bertujuan untuk mempermudah aktor saat melakukan interaksi dengan tokoh lain. Pada beberapa naskah drama pengarang menyisipkan bahasa daerah di dalam dialog yang digunakan terutama dialek Malangan. Tujuan pengarang menggunakan dialog daerah dengan dialek Malangan untuk memperkenalkan bahasa daerahnya pada pembaca di luar daerah. Pengarang memiliki kebebasan bahasa yang akan digunakan dalam naskah dramanya. Petunjuk laku yang digunakan menggunakan petunjuk lakuan tokoh. Penggunaan petunjuk laku lebih mudah digunakan dalam naskah drama karena pengarang bisa mengarahkan tokoh melalui gambaran adegan yang sudah disusun dalam cerita. REFERENSI Lutter, E. 2010. Kunci Sukses Menuis Skenario. Jakarta Grasindo. Noorfitriana, Yunita 2016. Karakteristik Naskah Drama Karya Siswa Kelas XI Bahasa Di SMAN 1 Grati. Skripsi tidak diterbitkan. MalangUM Pratiwi dan Siswiyanti, Y 2014. Teori Drama dan Pembelajarannya. Yogyakarta Ombak Dua. Priyatno, Joko .2010. Peningkatan Keterampilan Menulis Naskah Drama Melalui Media Lagu Dengan Menggunakan Pendekatan Kooperatif Learning Model “Numbered Heads Together” Siswa Kelas VIII SMPN 2 Tengaran. Skripsi diterbitkan. Semarang UNNES. Diakses 05 November 2020. Permendiknas 22 Th 2006 tentang Standar Isi. Rokhmansyah, A. 2014. Studi dan Pengkajian Sastra Perkenalan Awal Terhadap Ilmu Sastra. Yogyakarta Graha Ilmu. Solihuddin. 2013. Peningkatan Keterampilan Menulis Naskah Drama Satu Babak Dengan Teknik Picture and Picture Volume 6 No. 1 April 2021 METALINGUA Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia E-ISSN 2528-6684, ISSN 2528-4371 50 Melalui Media Gambar Gunung Pada Siswa Kelas VII B MTs Manbaul Ilmin Nafi Gunung Mulyo Kecamatan Sarang Kabupaten Rembang Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi tidak diterbitkan Semarang UNNES Universitas Negeri Malang, 2017, Pedoman Menulis Karya Ilmiah, Malang, Press UM Yonny, A .2013. Sosiolinguistik. Yogyakarta Pustaka Pelajar. Waluyo, H. 2003. Drama Teori dan Pengajarannya. Yogyakarta Hanindita Graha Widia. ... Karakter cinta tanah air harusnya dimiliki oleh semua orang, peserta didik yang terlalu ikut dalam perkembangan teknologi dengan sosial media memiliki cinta tanah air [17]. Karakter cinta tanah air tidak hanya interaksi antar seseorang namun saling mempengaruhi [18] .Oleh karena itu, cinta tanah air menjadi karakter utama yang harus dikembangkan lagi oleh peserta didik [19]. Peserta didik haruslah memiliki rasa memiliki rasa cintah tanah air terhapad barang-barang lokal [20]. ...Junaidi JunaidiPutri FadillahTujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah mencari tahu pengaruh penggunaan barang-barang lokal pada karakter cintah tanah air peserta didik. Metode Penelitian Metode penelitian dilakukan di SD Negeri 103/X Sidomukti pada kelas VI. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner dan soal pilihan ganda. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Temuan Utama Hasil penyebaran kedua angket mengungkapkan karakter cintah tanah air peserta didik perlu ditingkatkan. Sedangkan penggunaan barang-barang local peserta didik masuk dalam kategori tidak baik. Hasil dari pengujian regresi mengungkapkan bahwa penggunaan barang-barang lokal berpengaruh pada karakter cinta tanah air peserta didik dengan nilai sig. 0,034. Keterbaruan Penelitian Keterbaruan dalam penelitian ini terdapat pada variabel yang berbeda dengan penelitian sebelumnya, yaitu karakter cinta tanah air. Keterbatasan penelitian ini terletak pada hanya media sosial aplikasi shopee saja serta karakter cintan tanah air. Peneliti merekomendasikan agar terdapat penelitian yang lebih banyak untuk mencari pengaruh dari sosial media lainnya. Serta lebih banyak nilai karakter terkhususnya pada karakter cintah tanah air yang perlu diperhatikan seperti toleransi, cinta tanah air damai, dan lainnya... Drama teori dan praktik seni olah tubuh ini menjadi dasar seseorang dalam mempelajari seni teater dengan membentuk kedisiplinan tubuh dan kelenturan tubuh U. Amri & Damaianti, 2016;Permatasari & Pratiwi, 2021. Bagi sebuah kelompok seni pertunjukan khususunya kelompok teater, proses latihan menjadi sesuatu yang wajib dilakukan sebagai persiapan dasar sebelum pertunjukan. ...Maulana Syafii SyafiiIrfai FathurohmanMuch. Arsyad FardaniKurangnya rasa percaya diri masih dialami oleh banyak anak di Indonnesia. Krisis percaya diri tersebut berpengaruh pada kurangnya upaya untuk berprestasi. Tujuan penelitian adalah menganalisis metode pelatihan teater untuk menumbuhkan rasa percaya diri anak usia sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yakni metode naratif kualitatif melaui tahap observasi, wawancara dan di lengkapi dengan dokumentasi serta catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan yaitu terdapat tiga jalur analisis data kualitatif, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini yakni pelatihan menggunakan metode olah tubuh dan terdapat 4 teknik gerak yaitu teknik cermin, teknik gerak dan tatap muka, teknik melenturkan tubuh, dan teknik gerak bersama. Kendala pelaksanaan pelatihan teater dalam menumbuhkan rasa percaya diri anak usia sekolah dasar di sanggar teater kampung budaya yaitu saling ejek atar teman, rasa malu dan munculnya rasa malas dalam pelatihan. Adapun cara mengatasi kendala pelaksanaan pelatihan teater yaitu pertama pemberian contoh, pengendalian dan yang paling penting has not been able to resolve any references for this publication.

Iniadalah salah satu Contoh Naskah Drama cinta tanah air terbaik yang bisa kami posting dan bisa menjadi pelajaran yang sangat berguna sekali karena Cerita Contoh Naskah Drama cinta tanah air ini sangat menyentuh hati, kocak dan sangat menyenangkan sekali saat dipentaskan dengan teman-teman nantinya. Tema Perjuangan Tokoh dan Karakter Berikutadalah Contoh Teks Naskah Pidato Singkat Cinta Tanah Air Indonesia. Assalamualaikum W.W. Pertama-tama marilah kita mengucapkan puji syukur atas ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Karena dengan kehadiratNya lah kita dapat berkunpul di sini dengan sehat wal afiat. Sebelumnya saya mengucapkan terima kasih atas kehadiran teman-teman sekalian. ContohTeks Pidato Persuasif Cinta Tanah Air. Teks Ceramah Agama Mudah Dihafal. Teks Khutbah Idul Fitri Tentang Orang Tua. Pidato Bahasa Jawa Tentang Cinta Tanah Air Sketsa. Contoh Pidato Singkat Tentang Cinta Tanah Air Terbaru Jago Berpidato Apa Yang Kamu Cari Ada Disini. Pidato Cinta Tanah Air Youtube. Contoh Pidato Singkat Pendidikan Docx.
\n naskah drama tema cinta tanah air
NASKAHDRAMA "JENGGIT CEMBENG" KARYA TRISNO Semangat Kebangsaan, (11) Cinta Tanah Air, (12) Menghargai Prestasi, (13) Bersahabat/Komunikatif, (14) Unsur tema dalam naskah ini juga terkait dengan amanat dan konflik cerita. Tokoh-tokoh dalam
Contohcinta pada tanah air adalah kita harus mencintai produk dalam negeridisitulah kita membeli barang barang kebutuhan kitawalau kita membeli d luar negeribarang luar negeri dari indonesia. Contoh pidato cinta tanah air nasionalisme 6022012. Pidato cinta tanah air. Baiklah langsung saja ini dia selengkapnya contoh pidato tentang cinta tanah air. .
  • 1zi69rr2at.pages.dev/558
  • 1zi69rr2at.pages.dev/33
  • 1zi69rr2at.pages.dev/584
  • 1zi69rr2at.pages.dev/572
  • 1zi69rr2at.pages.dev/482
  • 1zi69rr2at.pages.dev/792
  • 1zi69rr2at.pages.dev/917
  • 1zi69rr2at.pages.dev/574
  • 1zi69rr2at.pages.dev/463
  • 1zi69rr2at.pages.dev/997
  • 1zi69rr2at.pages.dev/728
  • 1zi69rr2at.pages.dev/782
  • 1zi69rr2at.pages.dev/73
  • 1zi69rr2at.pages.dev/322
  • 1zi69rr2at.pages.dev/912

    • naskah drama tema cinta tanah air